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                滾動欄:

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                關於農村街鎮老年學校辦學理念的思考
                時間:2015-01-26 15:23
                        中共十八大作出“積極應對人口老齡化,大力發展老齡服務事業和產業”的戰略部署,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》,強調“重視老年教育”,並將老年教育納入了國家繼續教育體系。各級黨委和政府認真貫徹中央決策部署,高度重視農村街鎮老年教育,相繼成立了街鎮老年學校,校長由各街鎮熱心老年教育的離退休老幹部擔任。相對城市或具有一定規模城鎮的老年居民,農村街鎮和村社老年居民的生活情形有方方面面的不同,依據區縣級以上的老年大學固定套路,農村街鎮老年學校難以形成類似於中小學班級教學的傳統模式。現實中的農村街鎮老年學校的校長在描述自己學校的時候,處於不清不楚、遮遮掩掩難以見人的尷尬境地。農村街鎮的老年學校的校長一切應該從實際出發,除了要關心事業和關註自身外,還應突出農村特征,旗幟鮮明地亮出與城市和中心城區不一樣的辦學理念。

                        思考事業,推進老教發展。

                        街鎮老年學校校長大多由街鎮黨委和政府任命,這直接表明了街鎮老年學校是由街鎮主辦,校長從上任之日起,就要把推進本街鎮老年教育和辦好老年學校作為自己的第一要務。把握了非營利機構和構建終身教育體系的辦學性質,就要有代表黨委和政府發揮余熱構建學習平臺,服務社會,致力公益和整合資源的實質行為,時刻要想到通過組織老年人的學習、健身和娛樂為政府承擔什麽工作?為社會完成什麽任務?為參加學習的老年人帶來什麽好處?否則,“關心事業”和“推進發展”就成了一句空話和套話,老年學校的開辦和老年學校校長的任命就成了一個儀式化、形式化和文本化行為。

                        理清思路,突出農村特征。

                        農村街鎮老年學校組織的教育對象主要是學校周邊就近就便的部分農民,他們有的脫離了農業生產,有的還在田野勞動,大量的農村老人肩負著“留守兒童”的教育、照顧和看護責任的工作,他們文化程度不高,沒有固定的生活來源,更談不上養老金和退休工資。勤勞善良的農村老人一樣積極向上,一樣盼望老有所學、老有所樂和老有所為,面對黨委和政府為他們開辦的老年學校他們高興得歡天喜地,面對老年學校和家中小孩差不多一樣的上學時間、形式和教學內容他們無言以對。老年學校的校長要理清思路,切合實際,突出農村特征來辦好老年學校、搞好老年教育,把中心學校辦成師資培訓和交流中心,把教學課堂辦到田頭地間和街頭巷尾的空場,把辦公室搬到到愛心農戶,把展示的平臺走進婚喪嫁娶,把舞文弄墨變成社會服務,把口傳心授的民間文化變成故事和作品出書。農村老年學校經費緊張,資源短缺,校長要善於整合力量,教育部門是所有教育的主管機構,老年教育是社區教育的一個重要組成部分,依托社區教育、社區學校,提升老年人的學習水平,完善老年人的學習過程,拓寬老年人的展示平臺。鼓勵所有學員走出學校,延伸和擴大學習範圍,通過為企業和部門的社會服務,獲取企業和部門的支持,共同營造學習氛圍,組織全社會實現一個共同的目標,也就是老年學校的辦學宗旨:學-樂-為!

                        關註自身,打造校長形象。

                        選好一個校長就能辦好一所學校,老年學校也不例外。作為農村老年學校的校長,不僅僅是要有做好事做善事的愛心和出發點,更應該有不斷開拓創新的前瞻觀念和眼界,更應該有無比寬廣的度量和胸懷。農村老年人和城區老年人有不一樣的特點,“教育”和“學校”在農村有效開展和實施與傳統觀念中的“教育”和“學校”也必然有不一樣的形式和表現,大膽開門辦學,開放辦班,轄區有多大,學校就辦多大。結合不同的關系、處於不同的場合、面對不同的對象,校長要扮演不同的角色,面對黨委和政府要做能作指望的下級,在轄區通過老年教育幫助他們建設學習家園,構築幸福港灣;面對社會要做公益使者和文化紅人,弘揚正氣發揚傳統的工作滿足社會的希望;面對人民群眾要做好服務當好公仆,從精神上、文化上、學習上和提升上真正滿足他們的需要;在學校,要當好一臺大功率發動機的機務長,助推所有的正能量,圍繞“學-樂-為”做文章,在農村這塊廣闊的天地,處處營造長者樂園。

                文章來源:新洲區快三平台委員、區老年大學副校長 徐 俊